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高校教师应该具备哪些能力9
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：李子雄/李丽蕊/赵敏/徐宝麟/大岛由加利/午马/
- 导演：金傅坤/
- 年份：2021
- 地区：国产
- 类型：言情/动作/悬疑/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：国语,印度语,日语
- 更新：2024-12-22 01:23
- 简介：1高(🐞)校教师应该(gāi )具备哪些能力2大专招(🎖)生越来(🕍)越没有(🥍)门槛大专院校的老(🍑)师还(hái )3高校女教师副教授想转行政岗这(🐵)一步不1高校教师(🍏)应该具备哪些能(🤯)力(🚁)一良好的思想品德的(📠)文化(huà )素质包括精深(shēn )的(🍷)学科专业(yè )知识广博的文化(🔏)知识和(🐴)教学理论(lùn )基(jī )础1教师应专(🈚)精自己的学(xué )科具有功底扎实(🚃)(shí )而渊(yuān )博(bó(😞) )的知识(⛷)(shí )马(🗼)可连柯说过学(🍫)(xué )生可(kě )原谅吧(ba )老师的语气(🚿)严厉刻板(🔙)甚至(📚)还(há(🎆)i )鸡(🔜)蛋(🔬)里头挑骨头但不(bú )能原谅吧他的不学(🔧)(xué )无术苏霍母林(🍗)斯基(🔋)也强调(🎍)只有一教(jiāo )师的知识面(🐷)比学校教学(🎫)大(dà )纲(👙)空阔得(👵)多他才能(néng )下一界教学过程(🌆)的精(🆘)工巧匠对老师来说不单要熟得不能再(zài )熟(🥄)所教教材(cái )的都差不多(🔴)内容形成(🔗)求完整的知识(🕌)体(🏅)系还要加(🔘)(jiā(🆑) )强业务继续进(🦄)修(📂)和(🍧)应用(♐)广泛的学(🤹)习跟踪(🥗)学科学术动态(⬅)打(🖤)听(🐵)一下(xià )新观(guān )点完全掌握(🚣)新信息(xī )快(🌗)速更新知(zhī )识站在(🌷)学科的前(🕴)沿由经验型(🗞)到科研型的转化2教师既要有广博的知识又通晓基本的(👯)社(🐋)会学科恐怕学科等(💊)方面(🎼)(miàn )的知识做到学识渊博具体实施学校教育(yù )重视培养学生的(de )综合(😩)素质(zhì )和(🍔)创新能力教(🛁)(jiāo )师的博(🔯)学多才(cái )是极为关键的伴随着教材(📔)的改(🥐)革东北(✉)边(😾)(biān )学(🔔)科的(🥕)联系日(🔼)益可以(yǐ )提(⤴)高文理相(➖)互渗(🤗)透并且教师应(yī(✏)ng )崇尚与别的学(📗)科的(de )沟通自然形成大(🏯)教学观(🤪)为学生创(chuàng )设开放(🐫)的(de )教学情(qíng )景注意培(péi )养(🔛)学生的创新意(⏮)识和能力教师的知识越博学多(⏺)识越能启迪(dí )学生的创(🍷)新思维3教师应具有教育科学(📇)理论修养苏霍姆林斯基(🍠)说教师看(👙)不懂心理(🌺)学这就如(🎏)同一个心脏专业医生不(bú )所了解(jiě )心脏的构(gòu )造科学(💰)的教学需要科学理论的指导教师要比较好的实施素质教育必须手中掌(zhǎng )握教育学心理学和学科教学法等基(💠)本(🌘)知识教(🍾)师不仅仅很清(💉)楚教什(🔴)么还得(📪)清楚(💅)怎么(me )样才能(🦃)(néng )教(🙁)和(hé )为啥你选这样的话教用科学的理(🍗)论去指导(😷)自己的教学二较弱的教(jiā(🕴)o )学研究(⛵)能力(lì )能力(lì(🌾) )是指(zhǐ )然(☔)后影响(😰)活动的效率使活(huó )动的任务未能顺利(🥄)结束(shù )的一种个(🐺)性心(🙌)理特征(zhēng )教师不(✔)仅仅要有广博(bó )的知识还要必须具备适应适应学(xué )科特点的(de )教研能力(💆)1良好(hǎ(🌛)o )的语言表达能力(lì )苏霍姆林(lín )斯(sī )基提过(👟)教师的(⛄)(de )语(🐛)言(yán )修养比较(📩)大确定着学生课堂上的脑力(👩)劳(láo )动的频率语言表达是一切教(🤼)育(🔻)工作者旅(😜)游必备的比较多能力导致条件的限(💂)制(🤬)很多实事没法(fǎ )重(⏹)(chóng )临需要教(jiāo )师凭着语(yǔ )言表达把丰富的(🔨)知识是从口(kǒu )头修习给学生这(🚺)就(🛂)具体的要求教师的语言准确(🤸)清(qīng )晰更(🗨)具(🚳)学科(🤳)性简明谙于本(běn )身逻(luó )辑性生动活泼(⬅)具高形象性(🍁)抑扬顿挫具(jù )高安(ān )逸(yì )性2较(💼)高的创新能力创(🚸)新(🔞)是一个民族的(🐘)灵魂是一个国(🔐)家繁荣兴旺(💞)的不竭的动(😚)(dòng )力(🚌)具有较(🛐)高的科技(jì )素养和创新能力是知识时代对人才的(de )基(👍)本要(🌔)求要培养创新人才就前提是要科技创新型的教(jiāo )师科技创新型的教(👩)(jiāo )师应(yīng )该是(shì )要拥有(yǒu )打扎(zhā )实(💃)的基础知识广博的视野(🖥)在内善于观(😑)(guān )察综(🔔)合(🚅)开(💚)拓(tuò )新领(🤓)域的(🧡)能(néng )力完全掌握创新(🏋)(xī(〰)n )知识的方(🔜)法具有勇于实践(jià(🔄)n )胆(✡)(dǎ(📵)n )敢怀(huái )疑和(hé )批(😰)判的学科精(♓)(jīng )神擅于吸收掉比较新教育(yù )科研成果(🏄)将(jiā(🚌)ng )其应用到教学中并(bìng )不(bú(🆔) )同(⚾)(tóng )见解都能够(🧐)突(tū )然发现科学有效的新教学方法简单(🕚)来讲教师(📧)的创新能力以及独到(dào )眼光的(de )见(📲)解新颖(yǐng )的(de )教法创(🗃)新的思维显现的个性探索它的(de )精(🌃)神民(mín )主的意识等3较强的组织能力组织能力是一(🚷)个(🎊)教师得(📯)到教育和教(jiāo )学完成的(🤱)保(bǎo )证严重(🍸)(chóng )缺乏组织(🌎)能(⛲)(néng )力和指导(dǎo )能力的教师不管其知(🏋)识(🥞)多(duō )么博识(shí )都没法结束(😍)(shù )教育和(hé )教(🈴)学任务1组织教学的能力教(📘)师能几乎全(⛽)部(bù )学生的(🌪)注(🔪)意身(🥫)形(🎲)(xíng )灵活适当调节进程(🥊)重新(xīn )活(💔)跃课堂气氛压制教学(🧕)环境(🖌)阻(zǔ )止学生的思维发展学生的创新能力以维护课堂教学秩序全面处理偶发事件等2课外活(🛥)动的组织能力(📺)课堂(🍵)教学(🔂)是率先实施素(➗)质教育注意培养学生创(🤬)新(⛄)思(sī )维的(🐮)主渠道(😑)开辟出来(lái )第二(🏵)课堂(🐨)陆续开(kāi )展丰富多彩(cǎ(🥚)i )的课外活动又是(🎾)积极(🥕)开(🗃)展创新教育培(🚑)养创新人才(😤)的重要(yào )途径一个教师应有(😠)能力组织和指(🕘)导兴(🥏)(xìng )趣(qù )小组参观(🌞)考察(🕵)和社会实践活动(dòng )有能力组(🛎)织(🔧)讲座讲演(👵)展览表演制做去考察竞赛撰写报(bào )告和(🚂)论文(wén )等活动连成(🥋)人人参入(rù )自己抢先出(🐛)手发挥特长凸显个性的(🍺)全(🍡)开放式学(👯)习氛(🐴)围4研究能(néng )力(🎵)教师要成为(🚇)教书育人的专家拥(🏦)有讲(jiǎng )演教科研的复(🌶)合(🚌)型人才(cái )利(🤓)用从教书匠(jiàng )向(🥅)(xià(🌟)ng )学者型的(de )转化研究能力是(🐳)应具备什么(📳)的(de )素质之一1教研工作能力把教学与教研(🍨)增(zēng )强出声善(shà(🤙)n )于总结经验自己的(🦓)(de )教(🔓)学经(jīng )验对教改中(🏥)遇到(dào )的问题接受理论研究(📎)给(gěi )出自己的见(🤾)解终致(🔚)一路探索和发现自己(jǐ )新的教(🙁)学规(🙉)律教学(🥠)方法和模式2学术研究(jiū )能力目前教师的教研较少的只(zhī )在在教材的分(✈)析考试(🥅)的研究(☔)超出一些教(🔢)学技巧和教学经验的陈(🔆)述而(⏯)对教学理(lǐ )论(🚾)的研究相对于薄弱之(🔡)处缺乏对教(jiāo )学的创造性思考教师只有拥有学者型的教师才能适应知识(shí )经(🔆)济时代的挑战(zhàn )和素质(⛱)教育的(🙃)发展三较(🛍)(jiào )高的职业(yè )道(dào )德修养教(🧚)师(shī )是人类灵(🌘)魂(hún )的工程师教师(shī )的职业道德(dé )素养改变着素质教育的成功教师(🎏)前提是本身纯洁高(🏪)尚(shàng )的(📼)道德修养忠诚不(🌔)二(🚺)人民的(💊)(de )教育事(🧤)业模范的不(🔻)违背教(jiāo )师职(🚰)业道德标准无(💾)比热(😲)(rè )爱学(🔵)生为人师表认真学习马(🤛)(mǎ )列(🔌)毛(máo )邓三个代表科学发展观自学党(🌘)的(🖱)教(🐍)育(🆚)方(fāng )针和政策(cè )思想上同(🔈)党中央保持一致(🃏)教师应由得结合热爱(😵)(ài )社(👴)会主义(🚀)祖国民族(🌰)团结奋发努力振(🍴)兴中华的教育弘(👀)扬中华民族(🛐)传统美德和社会主义道德情操的教(♟)育接受社(shè )会发展规(guī )律和观点的教育(🍕)进行科学人(✴)生(shēng )观世界观的教育四敏锐的时代意识(🖐)要(🚕)可以更(gèng )新教育观念联合国教科文(wén )组织(🔃)将学会(🏴)认知学会做事学会达(😇)(dá(📞) )成生活和学会生存(🛢)称(🤮)为现(🐍)代教育(📓)的四根(⏲)支(🔼)柱(🤡)利用教育(🔱)的现代化关(guā(🌏)n )键是教(jiāo )育观念(🛋)的现代化应树立以(📻)人为(wéi )本(📢)的(🤣)教育(yù )观念尊(💡)敬学(📲)生(🔣)的(👪)(de )人格兴趣爱(à(🐘)i )好(hǎo )十分(⚽)尊重学(😞)生的自(😵)(zì )由发展(zhǎ(🐿)n )谦让学生的首创精神发挥学生的主体作用开(💗)掘学生的(de )人(👊)类创造才能感教师的劳动(💬)是一种复杂的忙碌(💒)不堪的高智能(♏)艺术性的劳动不是什么简(🆗)单的(🧟)机械的简单重复性劳动有了对教(jiāo )师素质的要(🔑)求那你我们对(🔰)教师提(tí )一级工(🥦)资带薪休假的怨气变会消失无踪了教师的言行举止是(shì )幼(yòu )儿(🍹)我(wǒ )模仿的榜样对幼儿(🈷)起(qǐ )着潜移(🙊)默化的作用(📓)(yòng )我怀疑另外(wài )一(yī )名合(🍺)格的幼儿教师需要具备以下素质1要(yào )有执着爱的事业心幼(🖼)儿园的(🥄)日常工作是琐(suǒ )粹和如此平凡(🕵)的同时情况(💳)又是空前复(fù(👔) )杂的(de )有时孩子的行为(🏮)会出(🎚)现问题有时孩子的生(💃)活(huó )又要教师特殊的方(fāng )法(fǎ )的(🌄)照顾在(zài )这(💕)样(🍚)的话十分艰巨的(🖼)(de )工作下许多教师不由得(dé )会出现烦燥情(qíng )绪而(⬅)这个情绪会传达给敏感(🎐)的(de )孩子使(👨)他(🐮)们感觉道焦虑不安(ān )因(🔷)此教师应该对幼儿教育工作的特点(💎)有一个真确的认识有充分的准备不畏艰难一直保持一颗执著的事业心2要(yào )自信自尊自信自尊是现代(🐬)人(rén )应该(🤳)拥有的(🆖)个性特征一个对(duì )他工作没有信心消极懈怠的人(rén )是无法做好(hǎ(🙊)o )工作的幼儿教师自身充满自(♋)(zì )信自尊(🙉)的人(rén )格如何处理问(🔑)题(tí )时也态度(dù )出自(🐽)信都将炎症感染幼(yòu )儿给(gě(🎡)i )幼儿(🍫)树(shù )立道德一(yī )个良(liáng )好的(🕤)我模(🛅)仿(fǎng )榜样3要有(yǒu )良(liáng )好的(de )自(🔚)我形象和(hé )个性(🌋)品质(zhì )幼儿可是年龄(😝)稚幼但也就是喜(xǐ )欢美好和(🤨)幸福的形象孩子(zǐ )们会(⤴)说陈老师(🌻)真好看(kàn )和妈妈一样在他(🆓)们幼小(🕸)的心(🍾)灵中教(jiāo )师什么都懂其形(🎉)象在(♐)(zài )他们眼中无比魁梧老师是幼(yòu )儿学(🔡)习的榜样(🏔)是敬慕(mù )和祟拜的(de )对象老(💰)师的(🔉)位置(✂)一般说(🕢)来在父母以(🎡)前并且(qiě(💪) )教师要出奇从严要求每一句(🤾)话每一个行动都会给(👃)孩子带(dài )走深刻的印象孩(🚧)子(🌥)们就是喜欢谈吐(tǔ )大(👏)方(🌎)十分亲(qī(🕣)n )切(⤴)比较活泼(🚔)(pō )穿着(🙁)得体的教师因(⏺)此教(😋)师要(yào )特别注意自己(🗾)的仪表和举止(👗)4要(🍤)有爱(ài )心(🥧)和(🔻)童(tóng )心(🛰)教师不光要爱漂(😆)亮的孩子也爱长相一般甚至于丑陋无比和(hé )有缺陷的(😐)孩子不单爱精(jīng )明的孩子也(yě )爱发展速度极快甚(shèn )至连(🥄)迟顿(dùn )的孩子不仅仅爱(ài )很听(tīng )话(😊)的(💞)孩子也爱天(🥚)真可爱(🎉)(ài )的(😸)甚至(zhì(✌) )有许多问题行(🏸)为的(😴)孩子不仅爱家庭背景富裕社会(👡)地位(wèi )高的孩(hái )子也爱(ài )平民甚至连家(🍕)境贫寒的(de )孩(📎)子童心是教(🏙)师另一条通(🏇)(tōng )道(dào )各(🖍)个孩子的心灵世界(✴)的桥(👇)梁(🍦)一位(wèi )好的(👊)幼儿教(jiāo )师往往(🤓)是幼儿的忘(🐙)年交是幼儿群(👂)体中的(📿)(de )一分子他们一直保持了一颗纯真无邪(🕹)的童心积极参与(🎉)孩(hái )子们的各种活动和(🌁)他(👯)们(🥡)一起游戏讲讲(🎺)故事说悄悄(♍)话在这(zhè )样的人人(🥋)平等(🕙)(děng )的关(♒)系(🗃)中(🔍)教师就也能和幼儿互相间才能(🎊)产生情感上的交流可(kě )能(né(🕓)ng )会(😶)在幼儿内心(xīn )影(yǐ(🍙)ng )起共鸣同时教(jiā(🚅)o )师会在生活中才发现(⛴)每一个孩子(zǐ )身上(🐶)的闪(🥑)(shǎn )光点从(🧠)(cóng )而(👸)非常(🏿)爱(ài )孩子由此教师的教育工作就(🏐)有了良好的基础5要有较(⛩)强(🏀)的(🖍)沟通能力教(jiāo )师要用语言和非语言的(🍭)意思(🍤)是(🧕)关注给(gěi )予和热情(🍉)鼓励幼(🈳)儿的谈话如教师关注地用目光注视幼儿用(🏩)点(🎤)头抚摩(🐹)孩子来表示帮助和鼓励(lì )和(🤖)对(duì )孩子谈话的兴趣使幼儿(🔋)突然感到老师(🌨)很就是喜欢听我说完教师在认(🙋)真地倾听孩(hái )子开口说话时一(🤱)定要耐心体贴揣磨(🥣)和理解幼儿语言中所(🎦)所蕴(💴)含的(🈁)的意(🤱)义(➖)在与孩子(zǐ )沟(gōu )通交(🤡)流的(de )时候(😄)也可以不(🦑)表达自己的思想和情绪(✌)使(shǐ )幼儿清楚教师的想法如在讲童(tóng )话故(gù(💕) )事的时候一个孩子还老不打(dǎ )搅(😗)别(bié(🚮) )人会影响以外(🛣)小朋友听故事教师(🙌)的(de )确当听我(🐈)讲(🤶)(jiǎng )童话时打(🥧)搅(🔴)别人(🦓)别的(de )地(🔽)(dì )方小朋友就(🤳)不是那么容易(yì )听了故事(shì )你(nǐ(🔚) )自(📒)己也能(🤞)听见这让我总觉得很惊讶6要有(🦆)较强的(💠)组织教(🏗)育(🍍)活动(🔰)(dòng )的能力教师要(yào )想给(gěi )孩(há(♑)i )子(zǐ )一杯水自(zì(🧒) )己必须要有一(🐕)桶水幼儿教师要有(yǒu )丰赡的专业知识和技(jì(📑) )能技巧在(zài )设(💶)(shè )计教育(🥓)活(huó )动时都(🔬)能(👆)够依(📖)据幼儿(ér )的思(👷)维特点马(🥘)上准备大量的教学(👥)具让他们动脑(🕗)思考动(dòng )口充(📦)分调(✴)(diào )动众(📍)多感官以得到(dào )启(qǐ )发诱导的和扩散出(chū(😏) )来式的提问形(xíng )式释放幼儿学知识(shí )的愿望要变让我学为我(wǒ )要学真正无(wú )法形成以教师为主导幼儿为主体的(✋)正确的师生关系7要有自(🌧)学能(🌜)(néng )力幼(🧝)儿(💺)(ér )教师要不(bú )时地吸取新知识学习(xí )新技能开阔眼界增强自身的素(sù )质以跟上(📃)时(⛏)代的(🏢)变化2大专(zhuān )招生(shēng )越(yuè(🧞) )来越没(📯)有门槛大专院校的老师还您好很(hě(👦)n )欢喜回(huí )答我您的问题我(🎃)是大专院校(📋)老师我一直(zhí )如果说我是大学老师实际(jì )上也确(què )实(😪)是我(wǒ )怀疑大专(👀)(zhuān )院校(xiào )的老师(shī(🆙) )全部这个可以(💿)被称(🥄)作大学(xué )老师(👮)接下(🆔)来(lái )的(de )说(📷)说(🏫)我的(⏰)理由01从高校的分类(📪)来看(🙌)从高校的分类(📜)看大(🐎)学分为本科和(⛵)高职专科(🌋)大专院校都属(🐃)于高(gāo )等职(zhí )业教育也都属于高校层次而大专院校的(🎃)老师(🍓)那就(jiù )是大学(xué )老(🏑)师这个(🆔)是如果说的02从(🐯)大(♟)专院校老(⏸)师的实际(jì )来看的(de )确学(🎉)生现在(🎂)考个(🕋)(gè(🎁) )专科院校相对(duì(🛺) )于比较容(róng )易门槛低了很多有的甚至连(lián )很高(gāo )很高(gāo )但是(📃)(shì )大专院校招聘老师(🍌)的要(😸)求一般的确(què )算低大多数特别(🧑)要(🐬)求全是硕(shuò )士(🙄)学历也有部(🌮)分招聘岗位是博士(👇)是可(📫)以这样说学生直接(😒)进(🐒)入专科院校(xiào )门(🈯)(mén )槛却不是高(gā(⏫)o )但大专院校对老师的(🍹)招聘要求我还是不(⛔)低的03大专院(⚪)校的老师不能放(fàng )松(📷)学习要不(bú )断(duàn )提升教(🚦)育教(🏝)学(🔓)水平在大专院校工作了好几年慢慢的的有了(🚒)那样的话一(yī )些(xiē )体会而不我们花(🐵)了很(hě(💈)n )多时间准(🛬)备的(💠)上课(kè )内容但学生由(🔢)于(yú )从小(xiǎo )就是没(🧘)有(yǒu )能养成(💎)养成良好的学(🍔)习习(🤰)惯另(lìng )外基础差很多(💄)都不愿意(yì )去学(xué )日(🧠)久天长老师们在(🚯)教学上(🕣)(shàng )也会掉(🥋)以轻心甚(🔜)至没有了初(🎫)为人师时对教(🏌)学工作的(🧖)激情(🥌)我(wǒ(🤑) )想这也也是(shì )你在问题(💹)里提醒我们大专院校老(🙁)(lǎo )师(🤭)(shī )的注意(💛)方(🤒)面肯定不(🎖)(bú(🍋) )能毕竟学(🐬)生学习积(jī )极性不够就放(⏲)松了我们(men )的要求才是老师应(💯)该要不断提高自己的教育教学水(🤑)平结束语(⏸)总(zǒng )的说来(lái )无论(🚴)是(shì )从高校(🚽)的分类而言肯定从大专院校老师的实际判断大专院(yuàn )校的老师(shī )就是大学老师这也(yě(🦁) )毋(🐃)庸质疑其(🆒)实(🔝)才是大专院(🐕)校(💾)的(🛠)老师也要不(🍏)断(📙)(duà(🌟)n )加强学(💸)习不(🌼)断提高自己不能不能(🎂)因为学生不(bú(💬) )不愿(🌎)意(📆)学就心(xīn )情放松了对自己的要求(🤮)(qiú(🍳) )朋(🚋)友们(🌵)怎么知(🐛)道欢迎(🍏)评论分享我是高校(🌏)教(🍾)(jiā(🛏)o )师查哈(hā(🛩) )教育领域话题也时(shí )常(cháng )爱(🤫)分享(🦂)对教育(yù )领(lǐng )域(🌘)查(🙋)找(🤰)问题的观(guān )点和看法要是您也不(📵)喜(xǐ )欢请了解我我相(xià(🏼)ng )信总有大家感兴趣的话题期待(dài )中约定交流3高校女教(🔕)师(shī )副(🛫)教授(😹)想(xiǎng )转行(háng )政(🌯)岗这一步(bù )不(👝)DANGER这是(🚊)危(🔡)险的的(🌛)想法我一些(🔖)地好像(🌃)(xiàng )听说机关(🍫)里发(🎇)展希望破(pò )灭及(jí )时又(😍)回到(🎢)二级学院当(💇)老(lǎo )师的应该(🍑)还(hái )没以前(qián )见过题(🔋)主那样的势(🤞)向而(🚔)动的(de )我有(yǒu )个(gè )朋友以前是(🕠)一所(suǒ )大学机关里(👆)的科长(🆎)(zhǎng )大概是在教务处畜牧(mù )兽医相关专业(😫)实践教学管理以前学历是硕(🦀)士(📮)到40岁时仍然没能晋升副处(👽)级及时(🛤)恍(🚚)悟回到二(èr )级学院工(🍔)作并脱产学(xué )习念了博士搞了不少发(😷)明(🤞)创造(🌧)成(chéng )果获得转化应(yīng )用并获(huò )得两项省部级(👼)科技奖在50岁时评上了教(jiāo )授现(🐆)在放下心来(🧔)讲课带(🎛)研究(🎖)(jiū )生精(🏪)神状态很不错这些朋友也很很(🏡)励志愿意题主学女老(lǎo )师如果(📵)没有在家(🍖)庭(👽)花精力多确(😪)实是这个可以平心静气地接受副教(jiāo )授的(🚰)职称(chēng )好好的地(🛷)(dì(❣) )教(🏺)(jiāo )书育人开心地(😨)自己的生活
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